Veranderende vorm

Dinsdag 4 september 2012

Panelgesprek onder leiding van Annemarie van Gaal

Uitgangspunten
De student van nu en de medewerker van straks; heb ik een een goed beeld van hem of haar?
Heb ik een idee wat hem of haar drijft, van wat zij zoeken, hoe zij leven en hoe zij studeren?
Weet ik hoe zij communiceren en functioneren in een wereld aan culturen, nationaliteiten en denkbeelden?
En ... weet ik hoe onze studenten en hoe wij als medewerkers van Stenden Hogeschool samen een bijdrage kunnen leveren aan de werkvelden, waarvoor de opleidingen van Stenden Hogeschool hun studenten opleiden?
Met die vragen gaan we vandaag in grote getale naar het Auditorium van Stenden Hogeschool te Leeuwarden, want deze vragen zijn uitgangspunt voor de opening van het Stenden Hogeschooljaar 2012-2013.

Annemarie van Gaal
Dagvoorzitter van deze middagbijeenkomst is Annemarie van Gaal: columnist, auteur, ondernemer en investeerder, landelijk en internationaal bekend als de initiatiefneemster van onder andere het magazine 'Cosmopolitan' in Rusland. Ze vertelt dat haar successen in Moskou mogelijk werden gemaakt door haar hoog opgeleide, en ongelofelijk enthousiaste werknemers. Ze vertelt over de succesvolle wijze van haar werving en personeelsselectie in Rusland.

Expertpanel
Annemarie van Gaal leidt vanmiddag voorafgaand aan de officiële opening van het hogeschooljaar de paneldiscussie. De paneldeelnemers zijn:

• Jan Hadders, president van Dacom (Agri Yield Management);
• Hans Otting, onderwijskundige, voorheen werkzaam bij het Educational Support Office van Stenden Hogeschool, introduceerde PGO in onze hogeschool;
• Leendert Klaassen, voorzitter van het College van Bestuur van Stenden Hogeschool;
• Tomas Hidde Hoekstra, leerling van het Christelijk Gymnasium Beijers Naudé te Leeuwarden; ambassadeur van het Edukans-project in Oeganda; het prototype van 'de nieuwsgierige mens'.

Strategische visie 2012
Het werkveld waarvoor wij onze studenten opleiden, verlangt - terecht - veel van ons.
Van onze afgestudeerde studenten verwacht men dat ze onderzoekend, creatief, probleemoplossend, toepassingsgericht, coöperatief èn herkenbaar zijn als 'Stendiaan'.
In de strategische visie, die momenteel door medewerkers en overige stakeholders van Stenden Hogeschool wordt ontwikkeld, komen bovengenoemde aspecten aan de orde.
We willen - zo vertelt Leendert Klaassen in het panelgesprek - onze waarden, onze missie en onze visie in de komende jaren op de volgende vier elementen baseren:

1. Internationalisering;
2. ProbleemGestuurd Onderwijs (PGO);
3. Toegepast Onderzoek;
4. De Nieuwsgierige Mens; 

Hogeschooljaar 2012-2013 geopend
Gedurende ongeveer een uur bevraagt Annemarie van Gaal de vier expert-panelleden op bovenstaande items.
Een muzikaal intermezzo wordt halverwege het programma verzorgd door zangeres Paula Zijlstra, student van onze opleiding Media en Entertainment Management. Ze wordt op gitaar begeleid door Dicky Riemersma. Beiden zijn lid van de classis rock band 'VanBurem', die de muzikale omlijsting verzorgt in het informele programmadeel, na afloop van de opening van het hogeschooljaar.
Voordat dit informele deel aanvangt, wordt in het Auditorium het hogeschooljaar 2012-2013 officieel geopend door de voorzitter van ons College van Bestuur, Leendert Klaassen.

Kwaliteit als opdracht

Zaterdag 26 september 2009

In augustus 2009 heeft de HBO-raad haar nieuwe verenigingsagenda uitgegeven, met als titel “Kwaliteit als opdracht”. Dit zogenoemde “White Paper” van deze vereniging van hogescholen is het document dat de komende vier jaar zal fungeren als richtinggevend kader voor het beleid van de Nederlandse hogescholen. HBO-raad-voorzitter Doekle Terpstra schrijft ons in zijn aanbiedingsbrief: “Gezamenlijk zullen we de uitdaging aangaan die aan hogescholen wordt gesteld en ik hoop dat “Kwaliteit als opdracht” u hierbij kan inspireren”. Dit nieuwe strategische plan van de 40 hogescholen zet hoog in op onderwijskwaliteit.

In hoofdstuk 1 “Traditie en toekomst” wordt enerzijds gewezen op de oriëntatie van ons hoger beroepsonderwijs op de beroepspraktijk en anderzijds op de rol van de hogescholen in de vertikale mobiliteit, bij de emancipatie van bevolkingsgroepen en de enorme toename van het scholingsniveau van onze beroepsbevolking. Het hoger beroepsonderwijs (HBO) van vandaag en morgen moet zorgen voor onderzoekend vermogen bij studenten, zodat zij later bij kunnen dragen aan vernieuwing in hun beroepspraktijk.

In hoofdstuk 2 “Studie en standaard” wordt de nieuwe standaard van hoger beroepsonderwijs beschreven, waarbij de internationale dimensie wordt genoemd van de vier standaarden: het verkrijgen van een gedegen theoretische basis, het verwerven van onderzoekend vermogen, het beschikken over voldoende professioneel vakmanschap en het ontwikkelen van beroepsethiek en maatschappelijke oriëntatie.

Hoofdstuk 3 “Studiekeuze en student” geeft richting aan formele toelatingseisen, studievoorlichting, intake, studiebegeleiding en verwijzing & selectie als oplossing voor het “trilemma” waar hogescholen momenteel voor zijn gesteld, bestaande uit de noodzaak om de bachelor-standaard te verhogen terwijl de kwaliteit van de instroom onder druk staat, afgezet tegen de taakstelling om het onderwijsrendement te verhogen.

Hoofdstuk 4 gaat over “Diversiteit en differentiatie”. Het zogenoemde “Leven Lang Leren”, dat opgeld doet in onze ook nog eens steeds verder diversificerende samenleving, vraagt de hogescholen om verdergaande differentiatie van het aanbod van hoger beroepsonderwijs. Hogescholen doen derhalve hun uiterste best om naast de reguliere bachelor-opleidingen ook met een passend aanbod van Associate degrees en Professional Master degrees te komen.

In hoofdstuk 5 “Onderwijs en onderzoek” verklaart de HBO-raad dat de hogescholen aan willen en aan zullen sluiten bij de recente verklaring van de Europese onderwijsministers in Leuven: “Higher education should be based at all levels on state of the art research and development thus fostering innovation and creativity in society. We recognise the potential of higher education programmes, including those based on applied science, to foster innovation. Consequently, the number of people with research competences should increase”.

Hoofdstuk 6 “Professional en professionaliteit” gaat uit van de aanname dat de kwaliteit van het onderwijs zowel afhankelijk is van de kwaliteit van de hogeschool-organisatie, als van de kwaliteit van de medewerkers. Evenals binnen alle Nederlandse hogescholen, gaan wij ook binnen Stenden hogeschool verder investeren op beide terreinen. Die handschoen pakken we natuurlijk vooral ook binnen mijn afdeling Quality Assurance van het Corporate Office van Stenden hogeschool op. In ons eerstvolgende teamoverleg hebben we derhalve deze White Paper “Kwaliteit als opdracht” geagendeerd. Met onze portefeuilles “Interne”, “Integrale” en “Externe” Kwaliteitszorg” zullen wij dan ook een wezenlijke bijdrage leveren aan het kwaliteitszorgbeleid van onze hogeschool in het bijzonder en van onze hoger onderwijssector in het algemeen. Ook onze afdeling binnen Stenden hogeschool heeft dus “Kwaliteit als opdracht”.